Her bedensel engelli bireyin yetersizlik derecesi, kas kontrolü ve ihtiyaçlarının kendine özgü olması durumudur. Materyal tasarım sürecinin standart bir şablon yerine bu farklılıkların belirlenmesiyle başlaması gerekir.

Millî Eğitim Bakanlığı tarafından yayımlanan, bedensel engelli bireylerin motor becerileri, günlük yaşam aktiviteleri ve duyusal işlemleme becerilerini geliştirmeye yönelik hazırlanan resmi eğitim programıdır.

Öğretmenin model olma, rehberli uygulama ve bağımsız uygulama aşamalarını takip ederek beceriyi bedensel engelli çocuğa adım adım kazandırdığı sistematik öğretim yöntemidir.

El ve parmak kaslarının koordineli çalışmasını gerektiren, tutma, yerleştirme, yapıştırma ve iplik geçirme gibi küçük kas hareketlerini kapsayan becerilerdir.

Kollar, bacaklar ve gövde gibi büyük kas gruplarının kullanılmasını gerektiren, zıplama, yürüme, tırmanma ve fırlatma gibi hareketleri içeren becerilerdir.

Gözün gördüğü nesne ile elin yaptığı hareketin uyum içinde çalışması becerisidir. Eğlenceli İpler Etkinliği'nde ipi delikten geçirmek bu beceriye örnek gösterilebilir.

Bireyin dokunma duyusu aracılığıyla çevresindeki nesnelerin dokusunu, sıcaklığını ve şeklini algılama, ayırt etme ve bu bilgileri beyinde işlemleme sürecidir.

Vücuttan ve çevreden alınan duyusal bilgilerin organize edilerek günlük yaşamda etkili bir şekilde kullanılmasını sağlayan nörolojik süreçtir.

Bedenin üst bölümünde yer alan omuz, kol, el ve parmakların bir amaca yönelik olarak uyumlu ve dengeli bir şekilde hareket ettirilmesi becerisidir.

Bedensel engelli bireylerde aşırı fiziksel efor, yorgunluk veya stres nedeniyle epileptik nöbetlerin ortaya çıkması durumudur. Fiziksel aktivitelerde bu risk göz önünde bulundurulmalıdır.

Bireyin bir materyal veya yapay ortam üzerinde kazandığı beceriyi, günlük yaşamındaki farklı nesnelere ve gerçek ortamlara aktarabilmesi sürecidir.

Materyal tasarımında öğelerin ayırt edilebilirliğini artırmak amacıyla tercih edilen, zemin rengiyle zıtlık oluşturan ve görsel algıyı kolaylaştıran renk çiftleridir.

Çocuğun günlük yaşamına doğrudan katkı sunabilecek, somut, gerçekçi ve birden fazla amaca hizmet edebilen kullanışlı araç ve gereçlerdir.

Materyal hazırlama sürecinde kazaları önlemek ve verimliliği artırmak amacıyla işlemlerin hangi sıra ve akışla yapılacağını gösteren önceden tasarlanmış plandır.

Hazırlanan öğretim aracının öğrenmeye etkisi, verimliliği, hedef kitleye uygunluğu ve tasarım özellikleri açısından kontrol listeleriyle gözden geçirilmesi sürecidir.