Ünite 7: Yayınları Kullanırken Uygulanacak Yöntemler-II — Önemli Kavramlar

İçerisinde yer alan butonlara basıldığında hikaye kahramanlarının seslerini, şarkılarını veya nesnelerin ses efektlerini çıkaran, çocukların dinleme sürecini etkileşimli hale getiren teknolojik kitaplardır.

İçine yerleştirilen masal kitabını manyetik algılayıcıları sayesinde sayfa sayfa okuyan, kulaklıkla dinleme imkanı sunarak çocukların zihinsel canlandırma becerilerini geliştiren teknolojik bir araçtır.

Öğretmen ve öğrencilerin resim, müzik, fotoğraf, video ve ses efektlerini kullanarak bilgisayar ortamında 2-3 dakikalık özgün hikayeler tasarlayıp paylaştığı çoklu ortam etkinliğidir.

Çocuğun bir insanı, hayvanı, bitkiyi ya da cansız bir nesneyi kendi beden dilini ve doğaçlama yeteneğini kullanarak, ezbere dayanmadan canlandırmasını sağlayan aktif öğrenme yöntemidir.

Okunan bir olay metninin çocuklar tarafından empati kurularak, kostüm, maske ve aksesuarlar eşliğinde, doğaçlama ve beden dili yardımıyla canlandırılması sürecidir.

Drama ve canlandırma çalışmalarında öğretmenin rol dağılımını yapıp yönergeleri verdikten sonra tamamen kenara çekilerek süreci dışarıdan bir izleyici olarak takip etmesidir.

Drama çalışmalarında öğretmenin kenarda durmak yerine, çocukları motive etmek amacıyla metindeki karakterlerden birini bizzat üstlenerek canlandırma sürecine dahil olmasıdır.

Herhangi bir sözlü veya yazılı ifade kullanmaksızın, bir olayı, durumu ya da kavramı sadece jest, mimik ve beden hareketleriyle izleyiciye aktarma sanatıdır.

Çocukların ritmik ve estetik dil zevki kazanması, belleklerini güçlendirmesi ve Türkçenin inceliklerini kavraması amacıyla nitelikli şiirleri dinleyerek hafızalarında tutması çalışmasıdır.

Bir şiirin, öğretmen tarafından belirlenen farklı öğrenci grupları tarafından parmak işaretleri ve ritim eşliğinde toplu olarak seslendirilmesi etkinliğidir.

İşitsel olarak dinlenen bir şiir, masal veya hikayenin çocukların zihninde uyandırdığı imgelerden hareketle resim kağıdına aktarılarak somutlaştırılması yöntemidir.

Görsel nitelikleri yüksek olan bir şiirin barındırdığı duygu, düşünce veya durumların çocuklar tarafından estetik bir bakış açısıyla resmedilerek açıklanması çalışmasıdır.

Görsel zenginliğe sahip hikaye metinlerinin çocuklara okunduktan sonra, çocukların ilgisini çeken bölümlerin resimler aracılığıyla kağıda dökülmesi etkinliğidir.

Belli bir noktaya kadar okunan bir masal veya hikayenin devamının, çocuklar tarafından olay örgüsüne uygun, mantıklı ve tutarlı bir şekilde sözlü olarak tamamlanması yöntemidir.

Öğretmenin başlattığı bir giriş cümlesinin ardından, sınıftaki her öğrencinin sırayla birer cümle ekleyerek kolektif ve doğaçlama bir şekilde yeni bir hikaye inşa etmesi sürecidir.