Ders kitabının açık uçlu alıştırmaları. Bunlar çoktan seçmeli sınav sorusu değil — düşünmeni, araştırmanı, kendi cümlelerinle anlatmanı isteyen etkinlikler. Kitabın verdiği örnek yanıtlar kapalı duruyor; önce kendin dene.
Alıştırma 1myders hazırladı
Plato ve Aristo'nun yaratıcılığa yönelik yaklaşımlarını karşılaştırarak, aralarındaki temel felsefi farkı açıklayınız.
Yanıt / ipucu
Plato yaratıcılığı insan kontrolü dışındaki ilahi bir esine (ilham) bağlarken, Aristo bu sürecin doğa yasaları ve mantık çerçevesinde işlediğini savunur. Temel fark, Plato'nun süreci gizemli ve rasyonel olmayan bir olgu olarak görmesi, Aristo'nun ise doğadaki düzenin zihinsel bir yansıması olarak kabul etmesidir.
Alıştırma 1myders hazırladı
Plato ve Aristo'nun yaratıcılık kavramına yaklaşımlarını karşılaştırarak, aralarındaki temel felsefi farkı açıklayınız.
Yanıt / ipucu
Plato yaratıcılığı insan kontrolü dışındaki ilahi bir esinlenme ve gizemli bir süreç olarak görürken; Aristo bu sürecin doğa yasaları ve mantıkla uyumlu olduğunu savunur. Temel fark, Plato'nun süreci rasyonel dışı, Aristo'nun ise doğanın ve zihnin düzenli bir yansıması olarak ele almasıdır.
Alıştırma 2myders hazırladı
Graham Wallas'ın 'Dört Evre Kuramı'ndaki kuluçka ve aydınlanma aşamalarına günlük hayatınızdan veya bilim dünyasından somut birer örnek veriniz.
Yanıt / ipucu
Kuluçka aşamasına örnek olarak, çözülemeyen bir matematik problemi üzerinde çalışmayı bırakıp yürüyüşe çıkmak verilebilir. Aydınlanma aşaması ise bu yürüyüş esnasında çözümün aniden (Eureka anı) zihinde belirmesidir.
Alıştırma 2myders hazırladı
Graham Wallas'ın 'Dört Evre Kuramı'ndaki kuluçka ve aydınlanma aşamalarını günlük hayattan bir problem çözme örneği üzerinden açıklayınız.
Yanıt / ipucu
Örneğin, zor bir matematik sorusu üzerinde uzun süre çalışıp çözemeyince (hazırlık), soruyu bırakıp yürüyüşe çıkmak 'kuluçka' evresidir; yürüyüş sırasında çözümün aniden akla gelmesi ise 'aydınlanma' (Eureka) anıdır. Bu iki evre, zihnin bilinçaltında çalışmaya devam ettiğini ve dinlenme anında fikrin olgunlaştığını gösterir.
Alıştırma 3myders hazırladı
Abraham Maslow'un 'Birinci sınıf bir çorba, ikinci sınıf bir tablodan daha yaratıcıdır' sözünü kendini gerçekleştirme ve yaratıcılık türleri bağlamında tartışınız.
Yanıt / ipucu
Maslow bu sözüyle yaratıcılığın sadece dahi sanatçıların ortaya koyduğu 'özel yetenek yaratıcılığı' ile sınırlı olmadığını savunur. Kendini gerçekleştiren bireylerin günlük yaşamda, sıradan işleri yaparken sergiledikleri özgün yaklaşım ve yaşam tarzı da yüksek düzeyde bir yaratıcılıktır.
Alıştırma 3myders hazırladı
Abraham Maslow'un 'Birinci sınıf bir çorba, ikinci sınıf bir tablodan daha yaratıcıdır' sözünü, kuramındaki yaratıcılık türleri açısından tartışınız.
Yanıt / ipucu
Bu söz, Maslow'un 'kendini gerçekleştiren yaratıcılık' kavramını vurgular. Maslow'a göre yaratıcılık sadece dâhilerin ürettiği sanatsal ürünlerle (özel yetenek yaratıcılığı) sınırlı değildir; sağlıklı bir bireyin günlük yaşam aktivitelerine ve hayata yaklaşım biçimine yansıttığı özgünlük ve içtenlik çok daha değerlidir.
Alıştırma 4myders hazırladı
Sarnoff Mednick'in 'Irak Çağrışımlar Testi' mantığından yola çıkarak; 'GÜNEŞ - SAAT - KUM' kelimeleriyle ilişkili olan dördüncü kelimeyi bulunuz ve bu süreci çağrışımsal düşünme açısından açıklayınız.
Yanıt / ipucu
İlişkili dördüncü kelime 'KUMSAATİ' veya 'KUM'dur. Bu süreç, zihinde ilk bakışta birbirinden uzak görünen kavramlar arasında benzerlik, şans veya aracılık yoluyla yeni ve anlamlı bağlar kurarak yaratıcı çözüme ulaşmayı gösterir.
Alıştırma 4myders hazırladı
Sarnoff Mednick'in 'Irak Çağrışımlar Testi' mantığından yola çıkarak; 'GÜNEŞ - SOĞUK - YAZ' kelimeleriyle ilişkili dördüncü bir ortak kelime bulunuz ve kuramın temel iddiasını açıklayınız.
Yanıt / ipucu
Bu üç kelimeyle ilişkili ortak kelime 'DONDURMA' olabilir. Çağrışımsal Düşünme Kuramı'na göre yaratıcılık, zihinde ilk bakışta birbiriyle uzak ve ilişkisiz görünen kavramlar arasında güçlü ve özgün bağlar kurabilme becerisidir.
Alıştırma 5myders hazırladı
Mel Rhodes'un '4P Kuramı'ndaki dört unsuru (İnsan, Süreç, Ürün, Çevre) dikkate alarak, bir okulda yaratıcılığı artırmak için nasıl bir ortam tasarlanması gerektiğini analiz ediniz.
Yanıt / ipucu
Tasarımda esnek düşünen öğrenciler (insan), fikir üretme teknikleri (süreç), özgün projeler (ürün) ve bunları destekleyen, baskıdan uzak özgür bir sınıf atmosferi (çevre) bir arada planlanmalıdır. Özellikle 'çevre' (press) unsuru, öğrencilerin risk alabilmesi ve yaratıcı potansiyellerini ortaya koyabilmesi için kritik bir öneme sahiptir.
Alıştırma 5myders hazırladı
Mel Rhodes'un '4P Kuramı'ndaki dört temel unsuru (İnsan, Süreç, Ürün, Çevre) kullanarak, yaratıcı bir çalışma ortamının nasıl tasarlanması gerektiğini analiz ediniz.
Yanıt / ipucu
Yaratıcı bir ortam tasarlarken; esnek düşünen bireyler seçilmeli (İnsan), zihinsel kuluçka ve fikir üretme aşamalarına zaman tanınmalı (Süreç), özgün çıktılar ödüllendirilmeli (Ürün) ve çalışanlara hata yapma özgürlüğü sunan destekleyici bir ofis iklimi (Çevre) sağlanmalıdır. Bu dört unsurun dengeli etkileşimi kurumsal yaratıcılığı optimize eder.
