Ünitenin tamamını tek sayfada görPremium
ARP318 kodlu Önleyici Rehberlik dersi, Psikolojik Danışma ve Rehberlik (PDR) alanının temel misyonlarından biri olan önleyici yaklaşımın derinlemesine incelenmesini amaçlar. Bu ders planı, öğrencilerin PDR'nin önleyici misyonunu tam anlamıyla kavrayabilmesi ve bu doğrultuda teorik bilgileri pratiğe dönüştürebilmesi için tasarlanmıştır. Öğrenci merkezli bir yaklaşımla, geleceğin psikolojik danışmanlarının okullarda karşılaşabileceği risk faktörlerine karşı hazırlıklı olması hedeflenmektedir.
Dersin temel kazanımları arasında öğrencilerin önleyici rehberlik düzeylerini bilmesi ve okul temelli önleme kapsamına giren konuların temel kavramlarına hakim olması yer alır. Bu bağlamda, sadece kriz anına müdahale eden değil, krizler ortaya çıkmadan önce riskleri minimize eden stratejiler geliştirmek hayati önem taşır. Öğrencilerden beceri ve önleyici rehberlik programlarını mevcut okul dinamiklerine uyarlamaları veya sıfırdan geliştirmeleri beklenmektedir.
Planlanan kazanımların hayata geçirilebilmesi için okullarda uygulanabilecek etkili stratejilerin geliştirilmesi dersin ana omurgasını oluşturur. Eğitimciler ve öğrenciler ortak bir çalışma yürüterek, teorik altyapıyı somut müdahale planlarına dönüştürürler. Bu süreçte kazanılan yetkinlikler, okul ortamındaki olumsuz etkenlerin önlenmesinde profesyonel bir bakış açısı kazandırır.
Ders içeriği, eğitimci tarafından yapılacak kapsamlı bir 'Önleyici rehberlik nedir?' sunumuyla başlar ve ardından çeşitli öğrenci gruplarının sorumluluğunda olan kritik konularla devam eder. İlk grup çalışmaları temel yaşam becerileri, şiddet ve zorbalık gibi okullarda sıklıkla karşılaşılan sosyal ve davranışsal problemleri ele alır. Bu konular, öğrencilerin hem bireysel hem de toplumsal düzeyde koruyucu faktörleri tanımasına olanak tanır.
Müfredatın devamında çocuk ihmali ve istismarı, ÇİM (Çocuk İzlem Merkezi) uygulamaları, cinsel istismar ve suç ile ergen suçluluğu gibi hassas ve hukuki boyutları da bulunan konular incelenir. Bu başlıklar altında, erken tanılama, yönlendirme ve yasal prosedürlerin işletilmesi gibi konular üzerinde durulur. Ayrıca çocuk ve ergen intiharı gibi en üst düzeyde risk içeren durumlarda kriz yönetimi ve önleme stratejileri irdelenir.
Listede yer alan diğer önemli başlıklar arasında madde bağımlılığı, teknoloji bağımlılığı, akademik başarısızlık, okul disiplin sorunları ve okul terki bulunmaktadır. Bu olguların her biri, akademik başarıyı ve sağlıklı gelişimi doğrudan tehdit eden unsurlar olarak ele alınır. Son olarak, okul iklimi, okul güvenliği ve okullarda psikososyal müdahale konuları işlenerek bütüncül bir güvenlik ve refah ağı oluşturulması hedeflenir.
Derste benimsenen yöntem ve teknikler, öğrencilerin pasif birer dinleyici olmaktan çıkıp aktif katılımcılar haline gelmesini sağlar. Tartışma, soru-cevap ve grup çalışması gibi aktif öğrenme stratejileri kullanılarak konuların çok yönlü ele alınması teşvik edilir. Her grubun kendi konusunu derinlemesine araştırması ve sınıfla paylaşması, akran öğrenmesini en üst düzeye çıkarır.
Öğrenci başarısının değerlendirilmesi ara sınav ve final olmak üzere iki ana aşamada gerçekleştirilir. Ara sınav, klasik anlamda yazılı sınav formatında yapılır ve 100 tam puan üzerinden değerlendirilir. Bu sınav öğrencilerin teorik bilgiyi ne kadar kavradığını ölçmek için kritik bir basamaktır.
Final değerlendirmesi ise oldukça kapsamlı ve çok boyutlu bir yapıya sahiptir. 20 puanlık yazılı sınav veya take-home (eve teslim) ödev, 20 puanlık sınıf rehberliği etkinliği, 10 puanlık aktif katılım ve tam 50 puanlık büyük bir grup ödevinden oluşur. Grup ödevi kendi içinde; konu sunumu (20 puan), örnek beceri/önleyici program geliştirme (10 puan) ve makale incelemesi (10 puan) şeklinde alt bileşenlere ayrılmaktadır.