Az GörenGörme duyusunu öğrenme amacıyla birincil olarak kullanabilen, ancak görme potansiyelini en üst düzeye çıkarmak için optik araçlara, büyük puntolu materyallere ve çevresel uyarlamalara ihtiyaç duyan bireydir.
Total KörGörme duyusunu öğrenme amacıyla hiç kullanamayan, eğitim ve günlük yaşam süreçlerinde tamamen dokunsal (Braille) ve işitsel materyallere gereksinim duyan bireydir.
İşlevsel Görme DeğerlendirmesiKlinik göz ölçümlerinin dışında, eğitimciler tarafından bireyin gerçek yaşamında ve eğitim ortamında mevcut görme gücünü ne kadar etkili kullanabildiğini belirlemek amacıyla yapılan değerlendirmedir.
Sözelcilik (Verbalism)Görme engelli çocukların, görsel deneyimden yoksun olmaları nedeniyle, anlamlarını tam olarak kavramadan veya yanlış şemalarla kelimeleri ve kavramları sadece sözel olarak kullanmayı öğrenmesi durumudur.
Gazi İşlevsel Görme Değerlendirme Aracı (GİGDA)Az gören öğrencilerin yakın ve uzak görme becerilerini, odaklanma, izleme ve okuma-yazma gibi eğitsel süreçlerini değerlendirmek amacıyla Türkiye'de geliştirilmiş bilimsel bir ölçme aracıdır.
Bielefeld Gelişimsel Testi (BOS-BLIND)0-4 yaş aralığındaki görme engelli küçük çocukların bilişsel, dil ve motor becerilerini görme yetisinden bağımsız olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş özel bir testtir.
Callier Azusa Gelişim Ölçeği0-5 yaş aralığındaki kör, sağır ve çoklu yetersizliği olan çocukların motor, bilişsel, sosyal ve dil gelişimlerini doğrudan ve dolaylı gözlemlerle değerlendiren disiplinler arası bir ölçektir.
Bayley Bebek ve Küçük Çocuklar için Gelişim Ölçeği1-42 aylık bebek ve çocukların bilişsel, dil, motor, sosyal-duygusal ve uyumsal gelişimlerini değerlendirerek gelişimsel gerilikleri saptayan bir araçtır.
Denver Gelişimsel Tarama Testi0-6 yaş aralığındaki çocuklarda muhtemel gelişimsel problemleri ve gerilikleri saptamak, riskli bebekleri izlemek amacıyla kullanılan nesnel bir tarama testidir.
Ölçüt Bağımlı Ölçü Aracı (ÖBT)Öğretmenler tarafından hazırlanan, öğrencinin belirli bir akademik veya gelişimsel beceriyi ne derecede gerçekleştirebildiğini ölçütlere göre belirleyen informal bir değerlendirme aracıdır.
Taban PerformansGelişimsel değerlendirmede, çocuğun kronolojik yaşından geriye doğru gidilerek tüm maddelerini eksiksiz ve başarıyla yapabildiği en alt gelişim düzeyidir.
Tavan PerformansGelişimsel değerlendirme sürecinde, çocuğun yaşından ileriye doğru gidilerek artık hiçbir maddeyi yapamadığı ve değerlendirmenin sonlandırıldığı en üst gelişim düzeyidir.
Küptaş KasaGörme engelli öğrencilerin matematik derslerinde sayıları, rakamları ve matematiksel işlemleri dokunsal olarak yapabilmelerini sağlayan, üzerinde kabartma semboller bulunan küplerden oluşan özel bir eğitim aracıdır.
Braille TabletGörme engelli bireylerin özel karton veya kağıt üzerine çivi benzeri bir kalem (stilus) yardımıyla kabartma noktalar üreterek yazı yazmalarını sağlayan mekanik araçtır.
Izgara Arama YöntemiGörme engelli bireyin bağımsız hareket becerileri kapsamında, kaybolan bir nesneyi bulmak için alanı yatay ve dikey hayali çizgilerle tarayarak sistematik arama yapması yöntemidir.
Paralel Arama YöntemiGörme engelli bireyin düz bir hat boyunca, sağa ve sola paralel hareketlerle el veya baston yardımıyla nesneleri sistematik olarak arama tekniğidir.
Dairesel Arama YöntemiBireyin bulunduğu merkez noktadan başlayarak dışa doğru genişleyen daireler çizmek suretiyle yerdeki veya masadaki bir nesneyi dokunarak arama yöntemidir.
