Ana Sayfa » Anadolu Üniversitesi AÖF » Felsefe Lisans Programı » Türkiye’nin Toplumsal Yapısı
← Ünite 5

Ünite 5: Türkiye’de Eğitim — Alıştırmalar

Ders kitabının açık uçlu alıştırmaları. Bunlar çoktan seçmeli sınav sorusu değil — düşünmeni, araştırmanı, kendi cümlelerinle anlatmanı isteyen etkinlikler. Kitabın verdiği örnek yanıtlar kapalı duruyor; önce kendin dene.

  1. Alıştırma 1myders hazırladı
    Eğitimin açık ve gizli işlevleri arasındaki farkları göz önünde bulundurarak, günümüz üniversite eğitiminin öğrencilere sağladığı bir açık ve bir gizli işlevi kendi yaşantınızdan veya gözlemlerinizden örnekler vererek açıklayınız.
    Yanıt / ipucu
    Açık işlev olarak mesleki bilgi ve diploma edinilmesi, gizli işlev olarak ise bireyin sosyal çevre edinmesi veya sosyalleşmesi örnek verilebilir. Bu iki kavram arasındaki temel fark, birinin doğrudan amaçlanan, diğerinin ise dolaylı olarak ortaya çıkan bir sonuç olmasıdır.
  2. Alıştırma 2myders hazırladı
    Tarım, sanayi ve sanayi sonrası toplumların eğitim modellerini karşılaştırarak, günümüzdeki teknoloji odaklı eğitim anlayışının sanayi toplumunun disiplinli ve ezberci modelinden hangi yönleriyle ayrıldığını tartışınız.
    Yanıt / ipucu
    Sanayi toplumu eğitimi kitle üretimine uygun, disiplinli, dakik ve ezberci bir yapıya sahipken; sanayi sonrası toplum eğitimi teknoloji odaklı, yaratıcı, esnek ve bireysel becerileri geliştirmeye yöneliktir. Bu değişim, ekonomik yapının standart üretimden bilgi ve teknoloji üretimine geçmesiyle ilişkilidir.
  3. Alıştırma 3myders hazırladı
    Osmanlı Devleti'nde 18. ve 19. yüzyıllarda açılan modern okulların (Mühendishane, Tıbbiye, Mülkiye) geleneksel eğitim veren medreselerle birlikte varlığını sürdürmesinin toplumda ne tür zihniyet farklılıklarına ve gerilimlere yol açtığını araştırıp değerlendiriniz.
    Yanıt / ipucu
    Bu durum eğitimde ikili bir yapının ortaya çıkmasına neden olmuştur. Batı tarzı eğitim alan seküler/modern bürokratik sınıf ile geleneksel dini eğitim alan medrese kökenli kesim arasında kültürel, siyasi ve toplumsal zihniyet çatışmaları yaşanmıştır.
  4. Alıştırma 4myders hazırladı
    3 Mart 1924 tarihinde kabul edilen Tevhid-i Tedrisat Kanunu'nun Türkiye'de eğitimin laikleşmesi, millîleşmesi ve eğitimde birliğin sağlanması açısından önemini gerekçeleriyle açıklayınız.
    Yanıt / ipucu
    Bu kanunla ülkedeki tüm eğitim kurumları Millî Eğitim Bakanlığı'na bağlanarak çok başlılık önlenmiş, medreseler kapatılarak eğitim laik ve modern bir temele oturtulmuştur. Böylece ulus devlet yapısına uygun, ortak değerlere sahip yurttaşlar yetiştirilmesi amaçlanmıştır.
  5. Alıştırma 5myders hazırladı
    1940 yılında kurulan Köy Enstitüleri modelinin kuruluş amaçlarını ve kırsal kalkınmadaki rolünü analiz ederek, bu modelin günümüz eğitim sorunlarının çözümüne yönelik ne gibi dersler barındırdığını tartışınız.
    Yanıt / ipucu
    Köy Enstitüleri, kırsal kesimin öğretmen ihtiyacını karşılamanın yanı sıra köylüyü tarım, sağlık ve teknik konularda eğitmeyi amaçlayan uygulamalı bir modeldir. Günümüz için ezbere dayalı sistem yerine üretime, uygulamaya ve yerel kalkınmaya yönelik eğitim tasarımlarının önemini göstermektedir.