Ana Sayfa » Anadolu Üniversitesi AÖF » Çocuk Gelişimi Lisans Programı » Çocukları Tanıma ve Değerlendirme

Ünite 6: Değerlendirme Etkinliklerinde Aile Katılımı — Kavram Eşleştirme

Tur 1 / 40 / 5 eşleşti

Önce bir kavram seç, sonra karşılığı olan tanıma dokun.

Kavramlar

Tanımlar

Yukarıdan bir kavram seç.

Aile Katılımı — Ailelerin okul etkinliklerine katılarak, evde öğrenme ortamını destekleyerek ve öğretmenle sürekli iletişim kurarak çocuklarının zihinsel, duygusal ve sosyal gelişim süreçlerine aktif destek vermesidir.

Gordon Modeli — Eğitimsel başarının aile, okul ve toplumun sistemli iş birliğiyle gerçekleşeceğini savunan, ailelerin katılım becerilerini geliştirmeyi ve toplumsal kaynakları eğitime dahil etmeyi amaçlayan modeldir.

Grolnick ve Slowiazek Modeli — Aile katılımını davranışsal (okul etkinliklerine katılım), bilişsel (evde uyarıcı materyal ve kitap sağlama) ve kişisel (okula karşı olumlu tutum geliştirme) olmak üzere üç boyutta ele alan yaklaşımdır.

Hoover-Dempsey ve Sandler Modeli — Ailelerin katılım kararı almasından başlayarak, katılım şeklini seçme, model olma/destekleme mekanizmalarını kullanma ve en nihayetinde öğrenci çıktısını etkileme süreçlerini beş düzeyde açıklayan modeldir.

Hill ve Taylor Modeli — Aile katılımında başarıyı artırmak için sosyal etkileşim (veli-öğretmen iletişimi ve bilgi paylaşımı) ile sosyal kontrol (ev ve okulda davranışsal tutarlılık sağlanması) mekanizmalarını temel alan modeldir.

Epstein Aile Katılım Modeli — Aile katılımını; anne-babalık, iletişim, gönüllülük, evde öğrenme, karar alma ve toplumla iş birliği olmak üzere altı temel kategori altında sınıflandıran kapsamlı modeldir.

Sosyal Etkileşim — Hill ve Taylor modelinde, ailelerin okulun beklentilerini, evde nasıl öğrenme ortamı düzenleyeceklerini ve ödevlere nasıl yardım edeceklerini öğretmenlerden ve diğer velilerden öğrenme sürecidir.

Sosyal Kontrol — Evde ve okulda çocuklara kazandırılacak davranışlar konusunda okul ve ailelerin ortak bir görüşe ve tutarlılığa sahip olması durumunu ifade eden kavramdır.

Evde Öğrenme — Ailelerin, çocuklarının okulda öğrendikleri bilgileri ev ortamında pekiştirmelerine, ödevlerine yardımcı olmalarına ve onlara uygun çalışma ortamları hazırlamalarına yönelik katılım kategorisidir.

Ölçme — Öğrencilerin sahip olduğu herhangi bir niteliğin gözlemlenerek, gözlem sonuçlarının sayılarla ya da sembollerle ifade edilmesi işlemidir.

Değerlendirme — Elde edilen ölçme sonuçlarının belirlenmiş bir ölçüt ya da ölçütler takımıyla kıyaslanarak öğrenci hakkında bir karara veya yargıya varılması sürecidir.

Geleneksel Ölçme-Değerlendirme — Süreçten ziyade nihai ürüne odaklanan, öğrencilerin neyi ne kadar bildiğini çoktan seçmeli, doğru-yanlış veya yazılı yoklama gibi araçlarla ölçen geleneksel yaklaşımdır.

Alternatif Ölçme-Değerlendirme — Öğrenme sürecini ve ürünü birlikte değerlendiren; proje, portfolyo, öz değerlendirme ve gözlem gibi araçlarla öğrencilerin bilgiyi günlük yaşama aktarma becerisini ölçen yaklaşımdır.

Eşleştirmeli Testler — İki grup halinde verilen ve birbiriyle ilgili olan bilgi ögelerinin, tahmin olasılığını azaltmak amacıyla sütunlardan biri diğerinden 3-6 öge fazla olacak şekilde eşleştirilmesi esasına dayanan test türüdür.

Yapılandırılmış Grid — Öğrencilerin seviyesine uygun olarak hazırlanan soruların cevaplarının, numaralandırılmış 9-12 veya 16-20 kutucuktan oluşan bir tabloya dağıtılmasıyla yapılan alternatif değerlendirme aracıdır.

Kelime İlişkilendirme Testi — Öğrencinin uzun dönemli hafızasındaki kavramlar arasındaki ilişkileri ve bilişsel yapısını ortaya çıkarmak amacıyla, verilen bir anahtar kavrama karşılık aklına gelen kelimeleri yazmasına dayanan tekniktir.

Tanılayıcı Dallanmış Ağaç — Öğrencilerin zihnindeki yanlış algılamaları ve stratejileri belirlemek amacıyla, doğru ve yanlış kararlarına göre farklı dallara yönlendiren sorulardan oluşan değerlendirme aracıdır.

Öğrenci Ürün Dosyası (Portfolyo) — Öğrencinin eğitim sürecindeki emeğini, gelişimini, akademik başarısını ve çalışmalarını sistemli bir şekilde bir araya getiren koleksiyondur.

Görüşme (Mülakat) — Gözlemlenemeyen davranışları, duyguları, tutumları ve bireylerin dünyayı nasıl anlamlandırdıklarını sistemli sorular yoluyla ortaya çıkarmayı amaçlayan nitel veri toplama tekniğidir.

Anket — Belirli bir konuda durum saptaması yapmak amacıyla, hedef grubu oluşturan kişilerin bilgilerini, görüşlerini ve tutumlarını standart sorularla ortaya çıkaran ekonomik veri toplama aracıdır.

Yansıtıcı Defter (İş Birliği Defteri) — Ailelerin çocuklarında gözlemledikleri olumlu-olumsuz davranışları, becerileri ve evdeki yaşantıları yazarak kendileriyle öz eleştiri yapmalarını sağlayan günlük benzeri araçtır.