Okul öncesi dönem çocuklarında drama yönteminin iş birliği becerilerini geliştirmedeki etkisini ölçen bir araştırma, deneysel araştırma desenine somut bir örnektir. Burada drama yöntemi bağımsız değişken, iş birliği becerisi ise bağımlı değişkendir.
Ev ödevi miktarı ile öğrenci başarısı arasındaki ilişkiyi inceleyen çalışmalar bağıntısal (korelasyonel) araştırmalara örnektir. Bu araştırmalarda değişkenler manipüle edilmeden, aralarındaki birlikte değişim derecesi istatistiksel olarak incelenir.
Alanyazın incelemelerine göre Türkiye'de eğitim bilimleri alanında nicel araştırma geleneği ağırlıklı olarak kendini göstermiş ve bu alanda çok sayıda çalışma yapılmıştır. Nitel araştırma yaklaşımı ise kuramsal ve uygulama düzeyinde daha geç ve sınırlı gelişim göstermiştir.
Aynı araştırma sorusunu yanıtlamak amacıyla nitel ve nicel araştırma yöntemlerinin bir arada kullanılması yöntem çeşitlemesi olarak adlandırılır. Bu yaklaşım, araştırma probleminin hem genellenebilir hem de derinlemesine anlaşılmasını sağlar.
Nitel araştırmalarda verilerin doğruluğunu ve güvenirliğini artırmak amacıyla, hazırlanan araştırma raporu henüz son haline getirilmeden önce katılımcıların onayına ve görüşüne sunulur. Bu etik ve metodolojik sürece katılımcı teyidi denir.
Doç. Dr. Metin Işık ve ekibi tarafından 6-12 yaş grubundaki 1000 ilköğretim öğrencisiyle (500 kız, 500 erkek) yüz yüze görüşülerek yapılan araştırma, çocukların günde en az 3 saat televizyon izlediğini ve erkek çocukların kızlardan daha fazla ekran başında kaldığını ortaya koymuştur.
Türk Milli Eğitimi'nin temel ilkeleri arasında yer alan bilimsellik ilkesi, her derece ve türdeki ders programlarının, öğretim yöntemlerinin, ders araç ve gereçlerinin bilimsel ve teknolojik gelişmelere göre sürekli güncellenmesini yasal bir zorunluluk haline getirmiştir.