Ortopedik EngelliDoğum öncesi, sırası veya sonrasında iskelet, kas ve sinir sistemindeki bozukluklar nedeniyle bedensel yeteneklerini kaybeden, günlük gereksinimlerini karşılamada güçlük çeken ve rehabilitasyona ihtiyaç duyan kişidir. Örneğin, serebral palsi veya spina bifida hastaları bu gruptadır.
Tıbbi RehabilitasyonHekim tarafından teşhis konulduktan sonra, engelli bireyin fiziksel kapasitesini artırarak günlük yaşamda en üst düzeyde bağımsızlığa ulaşmasını sağlamak amacıyla uygulanan cerrahi, tıbbi ve fiziksel tedavi yaklaşımlarıdır.
İş-Uğraşı TerapisiEngelli bireylerin günlük yaşam aktivitelerinde (giyinme, yemek yeme, öz bakım vb.) bağımsızlık kazanmalarını sağlamak amacıyla özel aktiviteler ve egzersizler yoluyla uygulanan terapi yöntemidir.
Güçlendirme YaklaşımıSosyal dışlanma ve eşitsizliğe maruz kalan müracaatçıların baş etme mekanizmalarını geliştirmeyi, güçlü yanlarını ortaya çıkararak toplumsal katılımlarını en üst düzeye çıkarmayı amaçlayan sosyal hizmet yaklaşımıdır.
Az GörenGerekli tıbbi ve optik düzeltmelerden sonra bile iyi gören gözündeki görme keskinliği 20/70 ile 20/200 arasında olan ve özel eğitsel düzenlemelere ihtiyaç duyan kişileri tanımlayan yasal kategoridir.
NormalleştirmeYetersizlikten etkilenmiş bireylere, toplumdaki diğer sağlıklı bireylere sağlanan tüm hak, hizmet, sorumluluk ve yaşam koşullarının eşit şekilde sunulması ilkesidir. Görme engelli bir çocuğun akranları gibi normal okula gitmesi bu ilkeye örnektir.
Kaynaştırma EğitimiÖzel gereksinimli bireylerin, gerekli destek hizmetler ve materyaller sağlanarak, yetersizliği olmayan akranlarıyla birlikte resmi okul ve sınıflarda tam veya yarı zamanlı olarak eğitilmelerini öngören modeldir.
Gezici ÖğretmenKaynaştırma eğitimine devam eden engelli öğrencilerle doğrudan çalışmak, onlara akademik ve destekleyici eğitim vermek üzere okulları belirli periyotlarla ziyaret eden özel eğitim öğretmenidir.
Doğal İşitsel Sözel Yöntemİşitme engelli çocukların var olan işitme kalıntılarından işitme cihazı yoluyla maksimum düzeyde yararlanarak, doğal yaşam ortamları içinde sözel iletişim becerilerini ve ana dillerini kazanmalarını amaçlayan yöntemdir.
Total Yöntemİşitme engelli bireylerin eğitiminde sözel, işitsel, yazılı ve işarete dayalı tüm iletişim kanallarının ve yöntemlerinin bir arada, birbirini destekleyecek şekilde kullanılması esasına dayanan yaklaşımdır.
İki Dil Yöntemiİşitme engelli çocuğa okul öncesi dönemde birinci dil olarak işaret dilinin, okul döneminde ise ikinci dil olarak sözel dilin (özellikle okuma-yazma becerilerinin) öğretilmesini hedefleyen eğitim modelidir.
AfaziBeyindeki dil merkezlerinin hasar görmesi sonucu ortaya çıkan, bireyin konuşma, konuşulanı anlama, okuma veya yazma becerilerini kısmen ya da tamamen kaybetmesiyle karakterize dil ve konuşma bozukluğudur.
Müracaatçının Bulunduğu Yerden Başlama İlkesiSosyal hizmet uzmanının müdahale sürecini planlarken müracaatçının kendi öncelikli gereksinimlerini, hazırbulunuşluk düzeyini ve mevcut yaşam koşullarını temel alarak süreci başlatması kuralıdır.
Zihinsel EngellilikGelişimsel dönemde ortaya çıkan, uyumsal davranışlardaki yetersizliklerle birlikte genel zekâ fonksiyonlarının normalin altında olması durumudur. Hafif derecedeki zihinsel engelli çocukların motor becerileri genellikle akranlarıyla benzerdir.
Sosyal RehabilitasyonEngelli bireyin toplumla bütünleşmesini sağlamak amacıyla düzenlenen sosyal, kültürel, destekleyici ve geliştirici etkinliklerin tümünü kapsayan rehabilitasyon alanıdır.
