Ünite 2: Özel Eğitimde Değerlendirme — Alıştırmalar
Ders kitabının açık uçlu alıştırmaları. Bunlar çoktan seçmeli sınav sorusu değil — düşünmeni, araştırmanı, kendi cümlelerinle anlatmanı isteyen etkinlikler. Kitabın verdiği örnek yanıtlar kapalı duruyor; önce kendin dene.
Alıştırma 1myders hazırladı
Ölçme ve değerlendirme kavramları arasındaki farkları dikkate alarak, özel eğitimde sadece ölçme yapıp değerlendirme aşamasına geçmemenin ne tür eğitsel sorunlara yol açabileceğini tartışınız.
Yanıt / ipucu
Sadece ölçme yapmak, öğrencinin performansını sayı veya sembollerle betimlemekle sınırlı kalır. Değerlendirme yapılmadığında bu veriler bir ölçütle karşılaştırılamaz, dolayısıyla öğrencinin eğitsel ihtiyaçlarına yönelik kararlar alınamaz ve Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) hazırlanamaz.
Alıştırma 1myders hazırladı
Ölçme ve değerlendirme kavramları arasındaki farkları dikkate alarak, özel eğitimde sadece ölçme yapıp değerlendirme aşamasına geçmemenin ne tür eğitsel sorunlara yol açabileceğini tartışınız.
Yanıt / ipucu
Ölçme sadece öğrencinin performansını miktar veya sembolle betimler. Değerlendirme yapılmazsa, elde edilen veriler bir ölçütle karşılaştırılamaz, çocuk hakkında eğitsel bir karar verilemez ve Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) hazırlanamaz.
Alıştırma 2myders hazırladı
Özel eğitimde değerlendirme sürecinin ilk aşaması olan 'tarama ve gönderme' sürecinde, sınıf öğretmeninin 'gönderme öncesi' yapması gereken çalışmaları gösteren bir akış şeması veya eylem planı hazırlayınız.
Yanıt / ipucu
Eylem planı; akranlarından farklılaşan öğrencinin belirlenmesini, sınıf içi öğretim uyarlamalarının ve müdahalelerin yapılmasını, bu müdahalelerin sonuçlarının gözlemlenmesini ve ilerleme olmaması durumunda uzmana yönlendirmeyi içermelidir.
Alıştırma 2myders hazırladı
Özel eğitimde değerlendirme sürecinin 'tarama ve gönderme' aşaması ile 'tanılama' aşaması arasındaki temel farkları ve bu iki aşamanın birbiriyle olan ilişkisini açıklayınız.
Yanıt / ipucu
Tarama ve gönderme aşaması akranlarından farklılaşan risk altındaki öğrencileri belirleyip sınıf içi müdahaleler yapmayı amaçlarken, tanılama aşaması bu müdahalelerden yararlanamayan çocukların yetersizlik türünü ve derecesini belirlemeyi amaçlar. Tarama süreci olumlu sonuçlanmazsa tanılama aşamasına geçilir.
Alıştırma 3myders hazırladı
Değerlendirmede 'Kapsamlılık' ve 'Verilerde Çeşitlilik' ilkelerini temel alarak, bir öğrencinin matematik becerilerini değerlendirirken kullanabileceğiniz en az üç farklı veri kaynağını ve yöntemini gerekçeleriyle açıklayınız.
Yanıt / ipucu
Öğrencinin performansını çok yönlü görmek için formal matematik başarı testi, öğretmen yapımı ölçüt bağımlı ölçü aracı ve veli ile yapılan görüşmeler bir arada kullanılabilir. Bu durum tek bir araca bağlı kalma hatasını önler ve çevresel faktörleri de sürece dahil eder.
Alıştırma 3myders hazırladı
Özel eğitimde değerlendirmenin 'Devamlılık İlkesi' ile 'Değerlendirmeye Kaynak Olan Verilerde Çeşitlilik İlkesi'ni bir arada kullanarak bir öğrenci için nasıl bir değerlendirme planı hazırlayabileceğinizi örneklendiriniz.
Yanıt / ipucu
Öğrencinin gelişimi sadece dönem başında değil, öğretim süreci boyunca kesintisiz olarak (devamlılık) izlenmelidir. Bu süreçte tek bir test yerine gözlem, ölçüt bağımlı testler ve aile görüşmeleri gibi farklı yöntemler (çeşitlilik) bir arada kullanılmalıdır.
Alıştırma 4myders hazırladı
Tıbbi değerlendirme ile eğitsel değerlendirme modellerini amaç, sorumlu kurumlar ve süreç sonunda üretilen kararlar açısından karşılaştıran bir tablo hazırlayınız.
Yanıt / ipucu
Tabloda tıbbi modelin hastanelerce yürütüldüğü, tanı/hastalık odaklı olduğu; eğitsel modelin ise RAM tarafından yürütüldüğü, eğitsel ihtiyaçları belirleme, BEP hazırlama ve en az kısıtlayıcı ortama yerleştirme odaklı olduğu vurgulanmalıdır.
Alıştırma 4myders hazırladı
Türkiye'deki özel eğitim sisteminde uygulanan Tıbbi Değerlendirme Modeli ile Eğitsel Değerlendirme Modeli'ni amaç, sorumlu kurum ve çıktılar açısından karşılaştırınız.
Yanıt / ipucu
Tıbbi değerlendirme hastaneler tarafından klinik tanı koymak amacıyla yapılırken, eğitsel değerlendirme RAM'lar tarafından eğitsel ihtiyaçları belirlemek ve yerleştirme kararı almak için yapılır. Tıbbi model yetersizliği isimlendirirken, eğitsel model bireyin nasıl eğitileceğini planlar.
Alıştırma 5myders hazırladı
Yeni kaynaştırma öğrencisi olmuş bir birey için BEP hazırlayacaksınız. Bu süreçte neden formal değerlendirme testleri yerine informal değerlendirme yöntemlerini (beceri analizi, ölçüt bağımlı ölçü araçları vb.) tercih etmeniz gerektiğini gerekçelendiriniz.
Yanıt / ipucu
Formal testler öğrencinin akran grubuna göre yerini gösterirken, informal yöntemler öğrencinin doğrudan öğretim programındaki yapabildiklerini ve yapamadıklarını detaylıca ortaya koyar. Bu durum, BEP için gerekli olan işlevsel ve somut amaçların belirlenmesini doğrudan kolaylaştırır.
Alıştırma 5myders hazırladı
Özel eğitimde Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) hazırlamak isteyen bir öğretmenin neden formal değerlendirme yerine öncelikle informal değerlendirme yöntemlerini tercih etmesi gerektiğini gerekçelendiriniz.
Yanıt / ipucu
Formal değerlendirme öğrenciyi sadece akran grubuyla kıyaslarken, informal değerlendirme (beceri analizi, ölçüt bağımlı ölçü araçları vb.) öğrencinin doğrudan öğretim programındaki yapabildiklerini ve yapamadıklarını gösterir. Bu durum, BEP için gerekli olan detaylı ve işlevsel performans düzeyinin belirlenmesini sağlar.
