Ders kitabının açık uçlu alıştırmaları. Bunlar çoktan seçmeli sınav sorusu değil — düşünmeni, araştırmanı, kendi cümlelerinle anlatmanı isteyen etkinlikler. Kitabın verdiği örnek yanıtlar kapalı duruyor; önce kendin dene.
Alıştırma 1myders hazırladı
Okul öncesi sanat etkinliklerinde hazır boyama kitaplarının ve şablonların kullanılmasının çocukların yaratıcılığı üzerindeki olumsuz etkilerini tartışarak, bunun yerine ne tür alternatif uygulamalar geliştirilebileceğini açıklayınız.
Yanıt / ipucu
Hazır şablonlar ve boyama kitapları çocukların özgün düşünme becerilerini sınırlar ve onları tek bir kalıba yönlendirir. Bunun yerine çocuklara boş kağıtlar ve çeşitli malzemeler sunularak kendi hayal güçleri doğrultusunda serbest çizimler yapmaları teşvik edilmelidir.
Alıştırma 1myders hazırladı
Okul öncesi sanat etkinliklerinde hazır boyama kitaplarının ve şablonların kullanılmasının çocukların yaratıcılığı üzerindeki olumsuz etkilerini tartışarak, bunun yerine ne tür alternatif uygulamalar geliştirilebileceğini açıklayınız.
Yanıt / ipucu
Hazır boyama kitapları ve şablonlar çocukları belirli kalıplara zorlayarak özgün düşünme becerilerini köreltir. Bunun yerine çocuklara boş kağıtlar ve zengin malzemeler sunularak kendi hayal güçleriyle özgürce çizim yapmaları teşvik edilmelidir.
Alıştırma 2myders hazırladı
Lowenfeld'in çocuk resimlerinin gelişim evrelerinden 'Karalama Evresi' ile 'Şema Öncesi Evre'yi yaş grupları, çizim özellikleri ve renk kullanımı açısından karşılaştırınız.
Yanıt / ipucu
Karalama Evresi (2-4 yaş) rastgele, kontrolsüz çizgilerle başlayıp zamanla çizimlere isim verilmesiyle sürerken; Şema Öncesi Evre (4-7 yaş) nesnelerin sembollere dönüştüğü ve insan figürünün (büyük kafalı) başladığı dönemdir. Ayrıca Şema Öncesi Evre'de renk seçimi çocuğun kendi ruh haline göre şekillenir.
Alıştırma 2myders hazırladı
Lowenfeld'in çocuk resimlerinin gelişim evrelerinden 'Karalama Evresi' ile 'Şema Öncesi Evre'yi yaş grupları, çizim özellikleri ve renk kullanımı açısından karşılaştırınız.
Yanıt / ipucu
Karalama Evresi (2-4 yaş) rastgele ve kontrolsüz çizgilerle başlayıp sonradan isimlendirilen çizimlerle devam ederken; Şema Öncesi Evre'de (4-7 yaş) nesneler sembollere dönüşür, insan figüründe kafa büyük çizilir ve renkler çocuğun ruh haline göre yoğun şekilde kullanılır.
Alıştırma 3myders hazırladı
Çocuk resimlerinde görülen 'boy hiyerarşisi' ve 'saydamlık' özelliklerini açıklayarak, bu özelliklerin çocukların iç dünyasını anlamadaki rolüne dair birer örnek veriniz.
Yanıt / ipucu
Boy hiyerarşisinde çocuk kendisi için önemli kişileri daha büyük çizerken, saydamlıkta evin içindeki eşyaları dış duvar yokmuş gibi gösterir. Bu özellikler, çocuğun nesnelere yüklediği duygusal değeri ve çevresini nasıl algıladığını anlamamızı sağlar.
Alıştırma 3myders hazırladı
Çocuk resimlerinde görülen 'düzleme', 'tamamlama', 'boy hiyerarşisi' ve 'saydamlık' özelliklerine dair okul öncesi dönem çocuklarının çizimlerinden birer örnek senaryo yazınız.
Yanıt / ipucu
Örneğin, bir çocuğun evin dış duvarını çizmeyip içindeki koltukları göstermesi 'saydamlık', babasını annesinden çok daha büyük çizmesi 'boy hiyerarşisi', masanın üstünü çizerken ayaklarını da yana doğru yatık çizmesi ise 'düzleme' özelliğine örnektir.
Alıştırma 4myders hazırladı
Bir okul öncesi sınıfında 'Görücü tip' ve 'Yapıcı tip' özellik gösteren iki farklı çocuk için sanat etkinliği sürecini ve kullanılacak materyalleri nasıl planlamanız gerektiğini araştırıp tasarlayınız.
Yanıt / ipucu
Görücü tipteki çocuk için hızlıca bütünü yansıtabileceği geniş yüzeyli boyama etkinlikleri planlanabilirken; yapıcı tipteki çocuk için detaylı çizimler yapabileceği ince uçlu materyaller veya üç boyutlu yoğurma malzemeleri (kil, oyun hamuru) sunulmalıdır.
Alıştırma 4myders hazırladı
Bir okul öncesi sınıfında sanat etkinlikleri alanı tasarlayacak olsanız, fiziksel konumlandırma, mobilya seçimi ve temizlik imkanları açısından nasıl bir ortam düzenlemesi yaparsınız? Araştırarak planlayınız.
Yanıt / ipucu
Sanat alanı bol ışık alan, suya ve lavaboya yakın, ancak sınıf içi yoğun geçiş yollarından uzak bir yerde olmalıdır. Çocukların boyuna uygun masaların yanı sıra yerde çalışabilecekleri minderler bulunmalı ve temizlik için sabun, sünger gibi malzemeler kolay erişilebilir olmalıdır.
Alıştırma 5myders hazırladı
Okul öncesi eğitim kurumlarında güvenli, işlevsel ve çocuk merkezli bir sanat alanı oluşturmak için fiziksel ortamın ve materyal düzeninin nasıl olması gerektiğini listeleyiniz.
Yanıt / ipucu
Sanat alanı aydınlık, suya yakın, temizlik malzemelerine erişimi kolay ve güvenli bir yerde olmalıdır. Materyaller (boyalar, kağıtlar, yoğurma ve atık malzemeler) zehirsiz olmalı ve çocukların kendi seçimlerini yapabilmeleri için onların boy hizasında, gruplandırılarak sunulmalıdır.
Alıştırma 5myders hazırladı
Sınıfınızdaki bir çocuğun güneşi yeşile, köpeği ise maviye boyadığını fark ettiniz. Bu durum karşısında öğretmen olarak nasıl bir tutum sergilemeniz gerektiğini ünitedeki ilkeler doğrultusunda açıklayınız.
Yanıt / ipucu
Çocuğa 'Hiç mavi köpek olur mu?' gibi müdahalelerde bulunulmamalı, hayal gücü baltalanmamalıdır. Çocukların renkleri doğadaki gerçekliğiyle değil kendi iç dünyalarına göre kullandıkları bilinmeli ve motivasyonunu artırmak için çalışması sınıfta sergilenmelidir.
