Sanat EğitimiÇocuğun duygu ve düşüncelerini farklı tekniklerle ifade etmesini sağlayan, estetik beğeni düzeyini yükseltmeyi amaçlayan eğitsel bir süreçtir. Amacı sanatçı yetiştirmek değil, çocuğa özgürce düşünebilme ve çalışabilme alışkanlığı kazandırmaktır.
Karalama Evresi2-4 yaş arasını kapsayan, çocuğun eline aldığı kalemle yüzeyler üzerine rastgele ve kontrolsüz çizgiler çizdiği ilk sanatsal gelişim evresidir. Bu evrede çocuk, çizim yapmaktan büyük bir motor doyum ve keyif alır.
Şema Öncesi Evre4-7 yaş arasını kapsayan, çocuğun rastgele çizimler yerine nesneleri ve olayları sembollere dönüştürerek çizdiği evredir. Bu evrede renk kullanımı yoğunlaşır ve ilk sembolik insan figürleri (kafa-bacak figürleri) çizilmeye başlanır.
Düzleme ÖzelliğiÇocuğun resmettiği nesneleri iki boyutlu yüzeye uydurmak amacıyla düzleştirerek çizmesidir. Örneğin, üstten çizilen bir masanın görünmeyen dört bacağının da yana doğru açılarak düz bir şekilde çizilmesi bu özelliğe örnektir.
Tamamlama ÖzelliğiÇocuğun resmini yaptığı nesne veya olayla ilgili görsel olarak görmese bile zihninde bildiği tüm detayları resme eklemesidir. Bahçeli bir ev çizen çocuğun evin içindeki görünmeyen eşyaları veya bahçedeki tüm detayları eksiksiz çizmesi bu duruma örnektir.
Boy Hiyerarşisi ÖzelliğiÇocuğun resimlerindeki figürlerin boyutlarını gerçek boyutlarına göre değil, kendisine göre taşıdığı önem derecesine göre çizmesidir. Çocuk, çok sevdiği annesini resmin merkezinde devasa boyutta çizerken, sevmediği bir figürü köşede çok küçük çizebilir.
Saydamlık ÖzelliğiÇocuğun çizdiği nesnelerin dış yüzeylerini şeffafmış gibi göstererek iç kısımlarını da resmetmesidir. Bir evin dış duvarları yokmuş gibi evin içindeki odaların, mobilyaların ve insanların çizilmesi en tipik saydamlık örneğidir.
Görücü TipGörsel algılama güçleri yüksek olan, resimlerini çok hızlı bitiren ve konuları ayrıntılara girmeden bir bütün olarak ele alan çocuk tipidir. Bu tipteki çocuklar resimlerinde bütünden parçaya giden bir yol izlerler.
Yapıcı TipKonuları parçalar halinde algılayıp detaylı ve bildikleri gibi resmeden çocuk tipidir. Görücü tipin aksine parçalardan yola çıkarak bütüne ulaşırlar ve üç boyutlu çalışmalara daha fazla ilgi gösterirler.
Karışık TipHem görücü hem de yapıcı tipin özelliklerini bir arada taşıyan çocuk tipidir. Bu çocuklar hem gördüklerini hem de düşündüklerini yorumlayarak yansıtırlar ve cetvel, pergel gibi araçlarla planlı çizimler yapabilirler.
Görsel-Dokunsal TiplerGörmeye ve dokunmaya dayalı algılama biçimlerini kullanan çocuklardır. Görsel tiplerin gözlem gücü yüksekken, dokunsal tiplerin sanatsal anlatımları son derece öznel ve duygusal nitelik taşır.
Alan Bağımlı TiplerPsikolojik açıdan çevreleriyle yoğun etkileşim içinde olan ve sanatsal çalışmalarında çevrenin, yetişkinlerin yönlendirmelerine ve onayına ihtiyaç duyan çocuk tipidir.
Alan Bağımsız TiplerGözlem gücü son derece yüksek olan, sanatsal çalışmalarında çevrenin veya öğretmenlerin yönlendirmesine ihtiyaç duymadan tamamen bireysel ve özgürce çalışan çocuk tipidir.
Düzensiz KaralamalarYaklaşık 1,5 yaşında başlayan, çocuğun kolunu kâğıt üzerinde gelişigüzel ve geniş hareketlerle ileri geri oynatarak oluşturduğu, kâğıdın dışına taşan ilk kontrolsüz çizgilerdir.
Kontrollü KaralamalarÇocuğun yaptığı rastgele çizgiler ile hareketleri arasında bir ilişki olduğunu fark ettiği dönemdir. Bu dönemde çocuk dikey, yatay ve dairesel çizgiler ile geometrik şekiller oluşturmaya başlar.
Tanımlanan KaralamalarÇocuğun karalama yapmaya başlamadan önce ne çizeceğini söylediği ya da çizdiği karalamalara isimler verdiği aşamadır. Çizimler yetişkinler için anlamsız olsa da çocuk için kesin bir anlam taşır.
Mandala (Mandolid)Karalama evresinde çocuğun kareler ve kapalı dairesel çizgiler kullanarak oluşturduğu, güneş veya insan figürünü çizmeye geçişte köprü görevi gören dairesel tasvirlerdir.
Fırsat EğitimiSanat etkinlikleri sırasında çocukların anlık ilgi, merak ve ihtiyaçlarından yola çıkarak, önceden planlanmamış ancak o an ortaya çıkan öğrenme fırsatlarının eğitimci tarafından değerlendirilmesidir.
KolajFarklı doku, renk ve malzemelerin (kumaş, kağıt, atık malzemeler vb.) bir yüzey üzerine kesilip yapıştırılmasıyla oluşturulan, çocukların küçük kas gelişimini destekleyen iki boyutlu sanat çalışmasıdır.
