Ünite 9: 9. Ünite - Türk Eğitim Sisteminin Yapısı ve İşleyişi — Örnekler

Bir okulun müdürü, öğretmenleri ve sınıfları o okulun alt sistemlerini oluşturur. Aynı okul, bağlı bulunduğu ilçe milli eğitim müdürlüğü ve Milli Eğitim Bakanlığı gibi daha büyük üst sistemlerin bir parçası olarak çalışır.

Maddi imkanları yetersiz olan başarılı bir öğrenciye devlet tarafından parasız yatılılık hakkı ve eğitim bursu sağlanır. Bu sayede öğrenci, ekonomik durumundan etkilenmeden eğitimine devam etme fırsatı bulur.

Bir gencin lisede her gün düzenli derslere katılarak diploma alması örgün eğitimdir. Aynı gencin okul dışındaki zamanlarda bir halk eğitimi merkezine giderek bilgisayar kursuna katılması ise yaygın eğitime örnektir.

Ayşe Öğretmen, görev yaptığı lisenin sadece sınıfta işlenen derslerden ibaret olmadığını fark eder. Okulun bütünüyle bir sistem olduğunu; okul yönetiminin ve sınıfların birer alt sistem, bağlı bulunduğu il ve ilçe milli eğitim müdürlüklerinin ise üst sistem olarak bu yapıyı tamamladığını öğrencilerine açıklar.

Mehmet, maddi imkânları yetersiz olmasına rağmen derslerinde büyük bir başarı gösterir. Devletin sunduğu parasız yatılılık ve burs imkânları sayesinde eğitimine kesintisiz devam eder. Bu durum, 1739 sayılı yasadaki fırsat ve olanak eşitliği ilkesinin somut bir yansımasıdır.

Zeynep gündüz lise eğitimine yani örgün eğitime devam ederken, akşamları halk eğitimi merkezindeki kurslara katılarak yeni beceriler kazanır. Böylece hem okul çatısı altındaki düzenli eğitim sürer hem de yaygın eğitim olanaklarından yararlanmış olur.