Ünite 3: Sözcük Anlambilimi — Araştır & Paylaş

Anadili konuşucularının dillerinde bulunan tüm sözcükleri bilmesinin olanaksız olması gibi duydukları/okudukları her sözcüğün anlamını bilmeleri de beklenmeyebilir. Bu doğaldır, çünkü bellek neyin depolanacağı ve neyin depolanmasının gerekmediği konusunda önemli sınırlıklıklar getirir. Zaman zaman sözcüklerin yalnızca kullanımsal işlevleri bile yeterli olabilir anadili konuşucuları için. Diğer yandan, yeni/farklı sözcükler türetme becerimiz, yeni anlamlar türetme becerimizle paralel gider. Yeni dünyasal koşullar oluştuğunda, yeni kavramlar veya olgular türediğinde, insanlar bunlara kayıtsız kalmaz ve çoğu zaman yeni sözcüklerin türetilmesi kaçınılmaz olur. Bir bakıma, anadili konuşucuları, yaşamları boyunca, belki de hergün, henüz bilmedikleri çok sayıda yeni sözcüğü öğrenmek veya yaratmak zorunda kalırlar. Ek olarak, anadili konuşucuklarının bir dilin sözvarlığındaki tüm sözcükleri bilmiyor olması, anlama ilişkin başka önemli bilgilere sahip olmadıkları anlamına gelmez. Karşıtlık, eşanlamlılık, soyutluk vb. anlama ilişkin bilgiler sözdağarcığının zenginliğinden bağımsız olarak sahip olunan bilgilerdir.

Atom, bakteri, molekül, gen, atomaltı parçacıklar vb. daha başka birçok örnek vermek mümkün olabilir. Türkçe yazılmış herhangi bir fizik, biyoloji veya sinirbilim kitabını incelemeniz önerilir.

Gönderimsellik Kuramı'nın gerçek dünyada var olamayan kurgusal adlar (Keloğlan, Behzat Ç. gibi) karşısındaki sınırlarını günlük hayattan bulacağınız güncel bir popüler kültür karakteri üzerinden inceleyiniz. Bu karakterin dış dünyada fiziksel bir karşılığı olmamasına rağmen zihnimizde nasıl anlam kazandığını Anlamsal Özellikler Kuramı'na başvurarak iki paragraf halinde yazınız ve bulgularınızı sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.